Цифрова трансформація навчального середовища 

Проте, на основі досвіду використання нових мережевих технологій в освіті,  виникає проблема створення нового навчально-методичного матеріалу на основі інноваційних методик навчання з використанням ІКТ, яка полягає не у доступі до навчальної інформації, а у способах її подання. Для вирішення цього питання викладач має вільно володіти інструментарієм існуючих інтернет-сервісів. Оскільки, постає необхідність у принципово нових інтегрованих методиках навчання, які базуються на інтернет-технологіях і завдяки яким процес навчання стає особистісно-орієнтованим, а інформаційні ресурси доступними у будь-який час. Інтеграція ІКТ здійснює вплив не тільки на методику навчання, а й змінює роль викладача в освітньому процесі. Викладач перестає бути носієм інформації, він виступає швидше у ролі тьютора, підтримує оригінальні ідеї, які стимулюють активність, ініціативу та самостійність. Саме тому інтерактивні методи передбачають взаємодію в рамках бесіди і діалогу. Вони орієнтовані на більш широку взаємодію студентів не тільки з викладачем, а й один з одним, а також на домінування активності студентів в процесі навчання. Цим породжується інтерес до предмету, з’являється бажання навчатися та отримувати знання.

Таким чином, головною дидактичною перевагою використання хмарних технологій в освітньому процесі є організація спільної роботи студентів і викладача.